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[亚夏汽车股票]微信平台结合CBL及LBL教学法在心内科临床见习的应用价值研究

意图讨论微信渠道结合CBL及LBL教育法在心内科临床见习中的运用作用。办法以2016年6月—2017年6月于该院心内科参加见习的应届生为研讨目标,合计44人,别离运用微信结合CBL及LBL教育法与CBL结合LBL教育法。比照两组见习生临床见习作用。成果经1个月的临床见习教育后,44名见习生理论知识成果、病例剖析才能、临床实践才能均进步,收支科成果比照存在差异,差异有核算学含义,调查组见习生对应成果优于对照组,差异有核算学含义;问卷调查成果显现,见习生及带教护师均倾向于与微信渠道结合CBL与LBL教育法后的见习授课方式,差异有核算学含义。定论微信渠道结合CBL及LBL教育法在心内科临床见习中运用作用切当,可有用进步见习教育功率,引导见习生从医学生向护理的人物改变,更有利于现代心内科临床人才培育。

微信渠道;心内科;CBL教育法;LBL教育法;临床见习

R19A1672-565402-0144-02

心内科是现代医院的一个重要科室,跟着社会医疗水平的添加和医疗需求,在心内科临床中呈现了相应的人才空缺,因而怎么更有用地培育的心内科临床人才是见习教育的要害。现阶段运用规模较广泛的临床见习教育法有LBL和CBL两种,其间LBL教育法是一种相对传统的临床见习教育法,以带教教师教育为主,学生是单纯的受课目标,而CBL教育是依据事例导向的教育,以开发学生自主探求才能、探究才能为主。为进一步进步临床见习教育功率,该院2016年6月—2017年6月间在CBL与LBL教育法基础上结合微信渠道打开临床见习教育,获得杰出作用,现报导如下。

1材料与办法

1.1一般材料

以该院参加临床见习的心内科临床专业应届生为研讨目标,合计44名,随机分为对照组和调查组,每组22名。两组见习生性别、年纪以及入科成果差异无核算学含义,具有可比性。

1.2办法

对照组22名见习生选用CBL结合传统LBL教育法,调查组22名见习生在对照组基础上结合微信渠道打开见习教育,比照两组见习生出科时理论知识成果、临床实践才能和病例剖析才能并与入科时成果做对照。

1.3点评办法

①别离于入科和出科时进行两次综合性评价考试,方式为闭卷,标题类型包含片面简答、论说和客观挑选判别,标题由带教医生依据实际情况进行规划或从题库中随机抽选组成,试卷均为百分制计分,首要调查内容为学生理论知识成果、临床思想以及病例剖析才能,核算处理时去掉每组的最高分和最低分后核算均匀分,以均匀分为小组终究得分。

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